戴嫚
2022年武汉设计工程学院教学质量奖一等奖
2022年未来设计师·全国必赢bwin线路检测中心设计教师教学创新大赛全国一等奖
数次参赛,多次获奖。在这一过程中,戴嫚老师以“汉字作为方法”规划建构《字体设计》课程,在课程建设、授课育人、备赛竞赛等多方面积累了诸多思考。
01 课程建设:着眼中国汉字文化 探寻汉字设计之路
《字体设计》课程是在必赢bwin线路检测中心视觉设计系下开设的一门专业基础课,课程以“汉字作为方法”为指引,积极探寻汉字字体设计技法的实践道路,深植中国文化介入设计的创作思维,培养学生通过字体设计关注生活、表现时代、服务社会的能力。
目前许多高校传统的字体设计课程通常把西文作为教学重点,或是用“字体图形化”代替汉字字体设计技法,教学内容单一、片面,理论知识粗浅、零散。往往导致学生学习内驱力不足,知识迁移能力低下,并在后续的课程中喜欢选用英文编排而规避汉字字体创作。
而以“汉字作为方法”为指引的《字体设计》课程教学,着眼中国汉字文化,培育学生文化思维,重构了汉字字体设计的理论知识结构,系统地梳理和总结了汉字字体设计的技法,加强了对汉字的间架、结构和编排等技巧的训练,提出了字体设计课程由“技”入“创”的教学理念。在这种重基础、厚文化的教学实践下,学生课堂上设计的字体作品格调大大提高,大量学生作品被作为优秀案例载入《汉字字体设计原理》一书。如今这本书也被许多高校选用为《字体设计》课程的教材,被出版社多次加印。
02 授课育人:分级建构课程模块 提高学生综合能力
《字体设计》课程基于OBE理念对教学内容进行重构和设计:将知识体系结构化,分级建构为五大模块,充分利用混合式教学的多元性,建构理论知识系统;结合线上自学和线下专题研讨,密切融入思政元素,增强青年设计者的使命担当。同时运用PBL项目教学法重塑实训环节,进一步引入行业专家及企业导师讲座、授课协同教学,使知识案例化、实践可视化、评价多元化,锻炼学生的分析、应用、评价等高阶学习能力。
03 备赛竞赛:教育信息化变革课堂 师生朋伴化提升能力
谈到数次备赛,戴嫚老师分享到,备赛的过程,也是教师专业提升的过程。为了备赛,需要学习观摩了大量优秀获奖作品,一次次地研究学生实际学情、教学大纲、教学创新报告,反复打磨。从学校领导、校外专家的一次次的指导和建议中,教师能力不断改进提高,摸索成长。
通过比赛,戴嫚老师表示,教育信息化引起了学习方式的变革,信息技术下的学习应该是知识的构建,师生关系应该是双向的朋伴化互动关系,课堂应该是在基于已有知识掌握的前提下进行的深度学习。作为教师个人,更需继续努力,进一步做好教学和科研工作,力争教学科研相互促进,共同提升。
在具体的备赛教学心得上,她说道,从教学竞赛走向创新课堂,除了要提高教学水平,还要追求教学的科学性,推动教学创新。在教学理念上,教师的身份应从主导者向引导者转变,坚持以学生为中心,以能力为重点,以产出为导向;在课程目标上,应该结合应用类高校的特点、学生情况、专业人才培养要求做到因材施教;在教学内容上,要结合实际以解决问题为目的,引导学生学会自主解决问题。此外,课程思政也是不可忽视的重点,在教学设计上要科学设计课程思政内容,从而形成有效协同。
多方位的教学改变与思考,才能对学生、对课堂带来一些新的影响,有一些共同的收获。
04 精耕细作守初心 教学相长累硕果
在教学思路创新下,师生共同基于《字体设计》课程成果显著,获奖颇多。
指导学生获奖成果及作品
个人获奖证书
05 个人介绍
戴嫚
主持或参与国家教育部人文社科研究项目1项、省教育厅人文社科研究项目1项、省级一流本科课程《书籍设计》、校级教科研项目4项,指导湖北省大学生创新创业项目1项、大学生综合实训4项。
入职10年以来专注一线教学,荣获2022未来设计师·全国必赢bwin线路检测中心设计教师教学创新大赛全国一等奖、校2021年教师讲课竞赛一等奖、2022年教学质量优秀奖一等奖。指导学生作品获奖40余项,其中包括国家A类竞赛全国一、二、三等奖。个人获得国家级竞赛组委会颁发的“优秀指导教师奖“10余项。
设计作品入选华沙国际海报双年展、2019 GDC设计奖、亚洲Young Design邀请展、世纪美育湖北美术学院办学一百周年必赢bwin线路检测中心文献作品展等多项展览,设计作品被收录至《中国设计年鉴》。